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基于“宏观辨识和微观探析”的教学设计——以鲁教版“水的分解”为例

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摘要

以鲁教版“水的分解”为例,先从宏观实验电解水,验证实验产物,让学生宏观辨识化学变化,然后从微观角度模拟该化学反应的微观过程,微观辨识化学反应的实质.通过教学实践,发展学生“宏观辨识和微观探析”化学学科核心素养.

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来源
《理科考试研究》|2022年第8期|59-60|共2页
作者
王群; 李峰;
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作者单位

高青县实验中学;

高青县教学研究室;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
宏观辨识; 微观探析; 分解反应; 原子; 分子;

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