基于PBL的高中生物实验教学设计——以《果酒及果醋的制作》为例

摘要

PBL是基于问题的学习（Problem-based learning）的简称。本文应用PBL对浙科版高中生物选修1中一实验进行了教学设计,通过教师组织教学、呈现问题、推进问题解决、组织成果汇报、评价学习表现几个主要环节,激发学生的内在学习动机;构建可以广泛地,灵活地迁移到情景的知识;发展有效的解决问题的技能;发展自我指导学习,终身学习的技能;培养有效的合作学习者。