PBL教学法在麻醉医学教学中的应用效果观察

摘要

目的:观察PBL教学法在2020年1月—12月参加麻醉科临床实习的160名本科医学生中的应用效果.方法:比较接受PBL模式和传统教学的医学生对麻醉医学的学习兴趣、学习效率、临床技能、理论知识、分析和解决问题的能力及出科考试成绩.结果:接受PBL模式的麻醉科实习生提高学习兴趣、提高学习效率、提高临床技能、提高理论知识、提高问题分析和解决能力的比例、出科成绩中的总分、口试分数、笔试分数、临床技能分数均显著高于接受传统教学的学生[87.5％ 比58.75％,χ2=16.82,P<0.05;88.75％ 比63.75％,χ2=13.81,P<0.05;85％ 比52.5％,χ2=19.67,P<0.05;88.75％ 比50％,χ2=28.27,P<0.05;91.25％ 比57.5％,χ2=23.91,P<0.05;(87.43±9.23)比(74.55±8.65),t=6.522,P<0.05;(16.87±2.98)比(13.25±2.53),t=4.225,P<0.05;(45.68±5.77)比(41.53±5.66),t=5.562,P<0.05;(24.88±3.55)比(19.77±3.31),t=5.544,P<0.05].结论:PBL模式在麻醉医学教学中取得了良好效果,具有很高的临床教学推广价值.