远程开放教育教师导学能力提升策略研究——以'学前儿童心理学'为例

摘要

远程开放教育打破了传统的教师讲、学生学的模式,并根据现代教育理论平衡了"教"与"学"之间的关系,远程开放教育教师要在学习者自己掌控学习的进度、内容和步骤的前提下,通过教学"会谈"来指导其学习,对教师而言是巨大的挑战.因此,提升远程开放教育教师的导学能力迫在眉睫.该文基于学前儿童心理学课程的在线教学实践,对远程开放教育教师导学能力的提升策略进行了多层次的探讨.