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彰显学习内容的文化意义与理性价值——以《认识小数》一课教学为例

         

摘要

小数的本质属性与分数一致,但表示形态却又与分数截然不同。人类在生产生活的历史长河中创造出了本质一致却形态完全不同的两种数。

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