把体验融入课堂,让情感充盈心灵——以《秒的认识》教学为例

摘要

体验，是学生学习数学的重要的过程性目标，体验性的目标不仅要落实在知识技能形成的过程中，也要落实在情感态度养成的过程中。对于后者，就是要促成和丰富学生对己、对事、对他人、对群体的情感体验。常州市潘雪琪老师在执教的苏教版小学数学二年级上册《秒的认识》过程中，精妙地组织体验性学习活动，有效激发起学生参与的自主性，课堂成为学生自我尝试、深入探究、