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低年级'微文创作'教学尝试

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儿童乐于口语表达,却难以转化为流畅的书面语言.低年级"微文创作"教学,可以挖掘"微角度",紧扣文本和生活取材,开启创作之旅;落实"微点评",利用图文激励、师生互评及转述式赞美等方式,促发和保持创作兴趣;创新"微展示",借助微板报、微朗读、微音频,唤醒学生的"读者意识"和创作热情.

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来源
《教育研究与评论（小学教育教学版）》 |2020年第9期|46-49|共4页
作者
戴婷婷;
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作者单位

江苏省常熟市游文小学;

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正文语种 chi
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关键词
微文创作; 微角度; 微点评; 微展示;

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