多元文化背景下蒙、汉、日“语文”教育的比较——基于中日蒙古语、汉语、日本语的语文教科书内容构成中文化多元性研究

摘要

文化多元既是当今国际社会发展趋势也是学术研究倡导的人类社会文明发展理念。培养具有国际化视野的国民是现代国家教育的任务和目的之一。学校教育中的语文课程是国家培养其国民语文素质和文字表达能力的主要途径,同时也促进学龄期青少年思想、思维形成。本文以语文教科书中范文的构成,即各种类型文学作品:本国近现代、古典、外国作家文学和民间文学作品以及其各种体裁课文在母语语文教科书中的比例及构成特点为研究对象。本研究选用中国小学至高中汉语《语文》教科书、蒙古语语文教科书以及日本小学至初中阶段《新国语》教科书,并对其中各种学习内容所占比例分别进行计数统计,然后根据统计结果分析文化多元性是否在这两国三语教科书中表现显著,最后总结目前国内蒙古语和汉语语文教科书中在范文选用的多元化方面所反映出的问题,以求进一步优化教材编写、发展我国民族教育。