善导让“后教”更精彩——以小学数学“正比例”教学为例

摘要

“先学后教”既是一种教学理念,也是一种教学方式,它的最终目标是培养学生的自主学习能力,让学生学会学习,真正成为学习的主人。要提高“后教”实效,教师要了解“先学”情况,并基于“先学”成效分析调整“后教”的思路和策略。文章提出教师可以在问题聚焦处、互动联结处、认知偏离处、经验提升处等关键地方对学生进行点拨和引导,切实提高“后教”的针对性和实效性。