巧用“兴奋点”感受“新音乐”——小学低年级学生音乐“兴奋点”的催生策略

摘要

21世纪已经不再允许使用过时的教学理念和教学模式了,为了适应世界的变化,为了适应当代学生的发展变化,音乐教学是否也应该发生某些变化呢？当代小学音乐教育存在哪些弊病？针对弊病作如何改进？在音乐课堂教学中巧妙设计＂兴奋点＂,能使课堂教学更有吸引力,调动学生参与学习欣赏的＂闪光点＂＂动情点＂＂新鲜点＂。