探究性学习在中学历史课堂教学中的应用

摘要

探究性学习泛指学生主动探究问题的学习，符合新课程改革“授之以渔”的理念。探究既是一种学习方式，也是一种学习过程。新的课程改革特别强调改变教师的教学方式和学生的学习方式，强调“授之以鱼”不如“授之以渔”，课堂中要创设民主、平等、宽松的学习环境和探究的欲望，要有集中、新颖、有价值的问题即探究的主题空间，要留给学生充分的自主学习活动时间和多维互动的交流空间，要关注“预设”与“生成”矛盾，巧妙运用“生成”资源，实现探究性学习。