激活·互动·反馈·高效——数学课堂教学有效性初探

摘要

在《浅谈新课程实施中教学的有效性》中，潘瑞金先生指出：“教学的有效性是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。”一般而言，决定有效性教学的因素并非教学内容，而是取决于学生对课堂学习的积极性、主动性、专注性。因此，提高学生对课堂学习的注意力，激发其学习的积极性十分重要。就中学数学而言，要提高课堂教学的有效性，我认为应该从以下几点做起。