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阅读期待在课堂教学中的利用浅探

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本文从培养质疑、设置悬念、关注对话三个方面进行阐述,试图让灵动成为课堂的生命,让学生在阅读中走进精神的乐园.

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来源
《读写算（教育教学研究）》 |2011年第3期|206|共1页
作者
王建桥;
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作者单位

绍兴县钱清镇九岩小学,浙江绍兴,312025;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
阅读期待; 质疑悬念; 关注对话;

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