小学阅读教学学法有效途径新探

摘要

根据小学生的心理发展特点，结合教学实践，对如何在课堂教学中对学生进行认识学习规律的引导和掌握学习方法的指导进行了思考和研究，并在阅读教学中进行了学法(即阅读方法)指导有效途径的探索：首先，我从巧设思维情境，渗透学法指导入手；其次，师生共同回顾学习过程，点滴总结学习方法；还有，尽可能的提供迁移机会，巩固并运用学法；然后，逐步进行序列训练，促进认知策略发展；另外，我们还要注意引导学生综合运用所掌握的阅读方法。