论二语习得与外语教学的认知心理学探讨

摘要

认知心理学上的一些研究对外语教学有启发作用,成为外语教学的理论依据.现代认知心理学对认知主体怎样认知客体信息倾注了浓厚的热忱,这方面的理论从认知结构论发展到信息加工论再到建构主义.按照认知心理学的观点,二语习得即为使用策略来理解和输出二语的心理过程.本文对二语习得及外语教学进行认知心理学方面的探讨,以我国外语实践教学为基础,提出外语教学的注意事项,即重视自动化加工、重视语言输入和语言输出、培养学生重新建构的能力及重视隐性知识与显性知识的关联.