如何在课堂中培养学生观察、猜测、推理的能力--以《找规律》教学设计为例

摘要

新的数学课程标准认为：学生应"经历观察、实验、猜想、推理等数学活动，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力"。由此可见经历观察、实验、猜想、推理是发展数学，学好数学的重要方式之一。通过对课程标准的进一步解读，我们了解到合情推理就是一种合乎情理的推理，主要包括观察、比较、不完全归纳、类比、猜想、估算、联想、自觉、顿悟、灵感等思维形式。作为教育工作者我们在教学中应加强学生的观察、实验、猜想、推理的培养，使学生在日常的学习中积累的经验、方法用于学习，提高学习的兴趣，提高解决问题的能力。