赋权视角下青少年学生学校认同的培养

摘要

学校认同包含学生对学校的归属感和价值感,其有利于学生的学业进步、学校参与、心理健康与行为得当。已有学校认同干预多将青少年学生作为被动接受的目标群体,虽有效却忽视了其主动性。学校社区中对青少年学生的赋权即赋予其参与学校管理的权利并培养其学校管理能力,以社区为载体、以社会公正为信仰、以预防为"范式"和以参与为主要机制是其主要特征。赋权可直接影响青少年学生的学校认同,以公平、校内人际关系、学校参与为切入点同样也发现赋权和学校认同的内在联系。赋权视角下青少年学生学校认同的培养应关注教师支持、公平氛围的营造、多样的管理内容和形式、青少年学生参与学校管理的动机和能力培养,以及参与结果的积极反馈等方面。