PBL-STEAM教育的本土化应用——以乡村儿童陪伴行动“和谐示范村”模型营造项目课程为例

摘要

cqvip:对于教育资源相对落后的乡村儿童而言,可以开展STEAM教育吗?如何利用现有环境条件就地取材?如何让课程适合乡村,适合乡村儿童?这是课程实施前老师与志愿者们的思考。本课程的开展时间为2019年1月寒假期间,是云南明德公益与昭通穆青公益联合主办的第31期乡村儿童陪伴行动在云南省昭通市白龙井村陪伴点开展的一个项目课程,在此活动期间,笔者同志愿者、老师们对这些问题进行了实践探索。