“顺”势而为,“破”而后立,让学习真正发生!——对“三角形三边关系”的教学思考

摘要

"三角形三边关系"是小学数学重点内容之一,但学生经常会陷入重形式记忆,弃本质理解的怪圈。教师在教学中,要准确把握呈现次序,让教学顺应学生的思维,还要善于打破学生的思维定式,从而让学生的理解走向深入,让学习真正发生。