警惕“解决问题”教学中的问题

摘要

最近，笔者在参加青年骨干教师风采展示之“解决问题”（同课异构）的专题研讨活动中，通过课堂教学观摩、现场互动评课、小型调研座谈等形式，与老师们进行了面对面交流、无保留沟通，之后陷入了深深的思考中：应用题，曾是数学教学领域的一大内容，是数学考试的一大题型，也是老师们耳熟能详的名词。