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巧用新生资源 提升教学的有效性——有感于“用分数表示可能性的大小”的教学

         

摘要

<正>教学是师生富有个性化的创造过程,在这种个性化的创造过程中,课堂教学的有效性得以不断的提升。在"用分数表示可能性的大小"一课中,笔者为教师的个性教学所折服。一、巧妙整合情境,为教学奠定有效的基础(上课之前,一位听课教师问这节课上什么内容)师:你们想猜一猜吗?

著录项

  • 来源
    《小学教学参考》 |2011年第20期|11-12|共2页
  • 作者

    袁爱华;

  • 作者单位

    江苏金坛市后阳小学;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
  • 中图分类 数学;
  • 关键词

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