数学建模的评估基于《美国州际核心数学课程标准》的评估

摘要

数学建模是一个相当复杂的过程,在课程标准、教材以及课堂评估中,很难用一个任务、一套标准将数学建模的全部过程进行覆盖。数学建模要求学生“在真实的情境中识别相关变量和关系并提出问题与假设,同时将这些变量、关系、问题、假设转化为数学问题并与给定的情境相结合,从而实现对结果的解释和验证”(Blum, Galbraith,Henn & Niss, 2007).