首页> 中文期刊> 《小学语文教学：园地》 >自读感悟，让学生常在学习状态

自读感悟，让学生常在学习状态

开具论文收录证明 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

《语文课程标准（2011年版）》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。…‘要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。”于是，书声琅琅、小手直举成了衡量优秀课堂的重要标准。在课堂中，

著录项

来源
《小学语文教学：园地》 |2016年第5期|P.19-20|共2页
作者
严晓君;
展开▼
作者单位

江苏如东县宾山小学;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类课堂教学（班级教学）;
关键词
学习状态; 学生; 课程标准; 情感态度; 阅读教学; 朗读; 作品; 作者;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 自读导悟迁移——如何让小学生学会感悟语言 [J] . 柴艳芳 . 读写算：教育导刊 . 2014,第002期
2. 整合“问题”，设计“学题”，促进学生自读感悟 [J] . 赵寿成 . 江苏教育 . 2006,第01B期
3. 学生学习状态影响因素调查研究——人本主义视角下学生学习状态激励与优化路径探析 [J] . 高洁 . 新课程研究（中旬-单） . 2017,第002期
4. 学生学习状态影响因素调查研究——人本主义视角下学生学习状态激励与优化路径探析 [J] . 高洁 . 新课程研究：中旬 . 2017,第003期
5. 关注学生学习状态改进课堂教学评价——小学生语文课堂学习状态评价研究 [J] . 刘耀红 ,张凯业 . 新课程研究：基础教育 . 2007,第011期
6. 积极探索污染物排放总量控制新模式努力建设“蓝天常在、青山常在、绿水常在”的美丽中国 [C] . 袁梅 . 2015年中国环境科学学会年会 . 2015
7. 高中3+3选课教学背景下,学生生物课的学习状态调查及其影响因素分析 [A] . 张云 . 2021

获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

客服微信
服务号