主题学习设计的过程和方法——以《食品与健康》主题学习设计为例

摘要

主题学习是针对学校教育学科过于独立提出的，它源于20世纪中期的西方课程整合运动，是一种综合课程开发模式。到了20世纪末，随着人本主义和建构主义兴起，同时随着以信息技术为主的教育技术的发展，主题学习才逐渐引起教育工作者的广泛关注，如今主题学习已成为教育技术领域的热点话题。同时也是信息技术与化学课程整合研究过程中应关注的课题。