以习作单元为例,探讨小学三年级习作教学的方法

摘要

梳理小学语文教科书习作单元各板块之间的内在联系,探究怎样设计更有效的实践活动,以帮助学生提升观察能力和习作能力。教师对习作单元的教学做整体设计,开展丰富的阅读和实践活动,在学生初步完成习作后,进行多角度的习作评价,有助于学生习作修改和鉴赏能力的提升。