温故而知新 可以为师矣——《孔子游春》知识勾连方式教学例谈

摘要

新课程标准对高年级段的阅读要求中指出:"能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。"可见加强知识的前后勾连,达成知识的模块,能够提升学生语文知识的整体认知水平,本文从同篇课文的勾连、新旧知识的勾连、文体间的勾连这三个方面管中窥豹,试图找到高年级阅读教学中知识勾连方式的密码。