基于创造力培养的小学美术有效教学评价标准的思考

摘要

＜正＞小学美术课堂主体主要分为教师、学生以及作品三个方面,教师在教学过程中要通过学生的美术作品及时了解学生的想象力、创造力,再通过一定的安排和引导,进一步拓展学生思路,提高其创造能力。小学美术的学习有助于提高学生的观察力和创造力。本文通过对小学美术课堂教学是否有效提高了学生创造力的评价标准进行探讨,期望在未来美术教学中能够更好地培养和提高小学生的创造力。