基于'生本'的高三复习课教学设计——以'静电场'复习课为例

摘要

以生为本的高三复习课不仅仅重视研究教材、研究大纲和考纲,更重要的是研究学生原有的认知与应该达成的进阶目标的差异,知道学生不要讲哪些、需要讲哪些、重点复习什么,学生难点在哪?只有这样,教师才能设计出符合学生实际的教学实施方案,才能有的放矢地帮助学生重构并优化认知结构,实现"知识、方法、能力和素养"全面提升.