'逆向设计+协作学习'帮助学生突破思维障碍——以'探究加速度与力、质量的关系'为例

摘要

结合自身的教学实践,以"探究加速度与力、质量的关系"为例,通过"逆向设计+协作学习",采用DIS系统设计原轨道实验和铺布轨道分组对照实验,同屏等教育技术辅助教学,在问题链引导下解决本实验教学的困窘而不削减学生的思维探究过程,帮助学生突破思维障碍,提升科学思维,落实核心素养.