英语专业新闻听力之多模态教学——基于缓解材料难度焦虑的探究

摘要

新闻听力是英语专业听力的一个重要组成部分,也是学生学习的一个薄弱环节。传统的“三步式”教学模态单一,重视语言技能训练,忽略听力材料的难度,学生极易产生材料难度焦虑,导致听力成绩差。将多模态话语分析应用于新闻英语的课堂教学,通过多种模态的协同配合在听前、听时缓解、降低材料难度焦虑,听后利用多种模态之间的互补关系实现多模态互动,提高听力成绩。