基于听力文本教学解读框架下的初中英语听力活动设计实例探究

摘要

在传统英语教学中,教师对于听力语料的分析不够,导致听力练习的目的性不明确,听力练习比较盲目,通过其来促进学生的听力能力提高的效果一般,很多时候教师在教学过程中也忽视了听力策略的训练,导致学生在听力练习中也很盲目,学习效果一般,并且有很多听力活动和听力文本之间存在严重的不一致性,往往为了听力活动而进行听力活动,忽略了听力文本本身的特点,对听力文本本身的解读不深入、不到位,导致课堂教学目标的定位出现偏移和缺失,影响了教学效果.本文基于听力文本教学解读的框架,结合《新目标英语》九年级全一册Unit8第一课时中2d部分的教学实例进行分析和研究,探讨如何进行听力文本的教学解读并将解读用于指导听力活动设计,旨在对初中英语听力活动设计提出一些科学化、系统化的建议.