数学核心素养思想下,聚焦思维品质培养--以《图形的运动(三)》为例,谈观察过程对思维深刻性的培养

摘要

数学核心素养不属于数学知识的范畴,属于数学智力的范畴是在学习数学知识,开展数学活动的过程中获得的。林崇德教授在数学学习与智力发展中提出了智力成分理论,认为智力包涵六大成分,思维是其核心。笔者认为,感知能:力所涵盖的观察力与智力的重要品质一深刻性相关性极高,两者互相促进,相辅相成。数学核心素养(甚至可以说任何学科素养)都与思维能力呈正相关,因此,培养数学核心素养需要聚焦于思维品质培养。本文着重探讨在观察过程进行思维深刻性品质的培养。