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教育信息化2.0时代高等职业教育教学策略研究

     

摘要

在教育信息化2.0时代,教与学环境出现了许多新的变化,学习空间日益拓展并深化,学习内容不断重组,学习模式向"学生中心"转移,同时教学方式也呈现出"个性化"趋势,这些变化对高职课堂教学提出新的要求.为更好地实施信息化时代高等职业教育课堂教学,依据建构主义学习理论、连接主义理论、探究社区理论,提出了基于系列化学习情境开展教学支架设计策略、利用在线知识可视化工具开展学习共同体协作策略、利用大数据开展以表现性评估为主体的个性化评价策略.

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