高校短视频育人提升探究——基于大学生接受视角

摘要

聚焦短视频形式,通过深度访谈探究大学生对“短视频育人”的接受情况,归纳出在情感、需求、价值层面的接受特点,指出“大学生接受”和“短视频育人”面临的三对矛盾:受喜爱和受教育的目标导向矛盾,微叙事和大格局的叙事机制矛盾,“主我”和“客我”的在场认知矛盾。从大学生接受视角出发,高校短视频育人提升应促进有效传播,降低大学生接受成本,提升接受预期;创新文化生态,加强接受要素联动,增进文化育人;培育价值归属,创造自我教育条件,联动线上线下,实现大学生有效接受和短视频育人有效传播的统一。