小学学困生的成因及转化对策初探

摘要

"为了孩子的发展"是基础教育课程改革的核心理念。在实际教学中，小学学困生还存在一定的比例，其形成原因主要有社会、学校、家庭及学生本人各方面的因素的影响。为了做到小学学困生教育工作有的放矢，教师必须转变教育观念，树立面向全体学生的教育思想，用爱心去感化学困生，让每一个学困生都能得到尊重和帮助，巧用赏识，开启学困生成功之门，运用发展性评价，促进学困生发展，让小学学困生在健康、自由、愉快的环境中接受教育，自觉学习。