小学学困生
小学学困生的相关文献在2009年到2022年内共计72篇,主要集中在教育、植物学
等领域,其中期刊论文72篇、专利文献3895篇;相关期刊58种,包括青苹果、中国文房四宝、新课程(教研版)等;
小学学困生的相关文献由71位作者贡献,包括崔金瑄、杨亚文、王正蓉等。
小学学困生
-研究学者
- 崔金瑄
- 杨亚文
- 王正蓉
- 赖伟坚
- 郭咏梅
- 马丽荣
- 黄素芳
- 何少芹
- 佟立芳
- 全超贤
- 冯金诚
- 刘慧霞
- 刘艳芬
- 叶家慧
- 吴枫柳
- 吴永厚
- 周家秀
- 孙学华
- 宋末琴
- 屈振铎
- 庹平初1
- 张仁
- 张仕宇1
- 张凤玲
- 张华
- 张君东
- 张明玲
- 张有英
- 张永国
- 徐丽婷
- 文昌兰
- 方媛
- 李倩
- 李光耀
- 李大鹏
- 李文娟
- 李艳丽
- 李莉
- 李长宝
- 杨斌
- 杨燕珍
- 武开满
- 武淑娟
- 段银素
- 江志勇
- 潘雪姣
- 王国彩
- 王金英
- 秦妍
- 翁旭科
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范丽丽
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摘要:
小学学困生阅读教学中能力低下,受家庭、教师、学生阅读习惯的影响,学困生的阅读能力往往低下。要想改变这一现状,教师就要夯实学生的语文阅读基础,改变学困生的行为习惯。为学生提供一个良好的阅读教学情境,从而提升阅读教学的趣味性水平和兴趣。条件限制缺乏家庭阅读氛围:多数小学生家里几乎没有藏书;没有合适的书;家长本人阅读习惯较差,更谈不上以身作则,监督甚至教育孩子坚持阅读。提高学困生阅读能力,要有针对性做法。阅读,是语文基本功“读、说、听、写”等能力中特别重要的一项,小学学困生阅读能力低下,是教师们迫切想解决的问题。本文根据国家教育相关规定和阅读的相关要求,进行了提高小学学困生阅读能力教学的初探,并着重解决小学学困生阅读能力低的成因及对策等方面进行了分析和解决并不断实践尝试。
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马丽荣
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摘要:
教育并非一成不变,班主任的工作亦是如此。在小学教育阶段,小学生正处于学习和发展的重要时期,由于受到外界因素及内部因素的影响,使得小学生和小学生之间产生了一定的差异,所谓的"学困生"也因为诸如此类的原因受到了不平等的待遇。在班级管理过程中,班主任只有坚持以人为本的理念,采取有效的措施予以实施,才能推动后进生转化工作的顺利进行。
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马丽荣
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摘要:
教育并非一成不变,班主任的工作亦是如此.在小学教育阶段,小学生正处于学习和发展的重要时期,由于受到外界因素及内部因素的影响,使得小学生和小学生之间产生了一定的差异,所谓的“学困生”也因为诸如此类的原因受到了不平等的待遇.在班级管理过程中,班主任只有坚持以人为本的理念,采取有效的措施予以实施,才能推动后进生转化工作的顺利进行.
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段银素
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摘要:
在课堂教学过程中,我们教师都有这样一个通病,每当我们接受一个新班级, 另外我们最头疼的事是班级学困生的转化工作。对于我们教师来说,对班级学困生转化转得好,班级学困生的成绩就能上升,如果我们对班级学困生转化的不好, 真是吃力不讨好, 哑巴吃黄连。我从教十几年, 尝过小学学困生转化工作的各种味道, 也看过有的老师花了很多时间在学困生转化上, 但是都是收益甚微。反过来有的老师在小学学困生转化工作上花的时间并不多, 却收效颇高。这是为什么呢?如果我们教师能找到致差原因, 给予对症下药,我想肯定能尝到甜头。
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徐丽婷
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摘要:
本文源起于一线教师的实践困惑,探究了提高学困生课堂学习积极性的必要性、导致学困生课上表现不积极的原因以及任课教师为提高学困生的课堂学习积极性所能采取的教学策略三个问题,有助于教师引导学困生积极参与到课堂学习活动中,有助于教师组织学生开展高效的合作互助式学习.
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郑兆年
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摘要:
教育事业持续发展,一直以来,学困生的心理健康问题普遍存在,并备受关注.尤其小学阶段是教育的基础,分析小学学困生心理健康问题产生的原因,并提出解决的对策以及做好日常防范的功课,对学生的健康成长乃至一生的身心发展都有重大意义.当前,社会经济大发展,各领域全面复兴,欣欣向荣,面对新时代的发展大潮,对一代又一代的时代弄潮儿的心理素质也有了一定的要求.但并不是每个人都能够游刃有余地接受挑战,很多人都会受到心理健康问题的困扰.在教育领域,便一直存在学生心理健康问题,针对这种情况,我认为自小学阶段就应当着力于做好对心理健康问题原因分析、解决、预防的工作.本文将以存在心理健康问题较多的学困生为落脚点,对小学学困生心理健康问题的原因分析、问题解决和日常预防三个角度进行了阐述.
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张永国
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摘要:
"学困生"的产生与学生家庭环境、学校、教师等各方面因素有关.转化学困生需要各方面积极努力,家长与学校需要相互配合,提高学生的积极性,改掉不良习惯,从而为学生的学习打下良好基础.
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何少芹
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摘要:
学困生是一个较为特殊的群体,许多学困生都是由于意识薄弱、思想消极而成为学困生的.因此,在学困生转化工作和日常管理中,做好德育教育是必需的.但是,在教学实践中,学困生德育教育的缺失是一个客观存在的问题.文章以小学学困生为主,分析了德育教育缺失的原因,就如何解决学困生德育教育缺失问题提出了几点对策.
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