巧用课堂教学“三读”法，引领学生阅读个性化发展

摘要

当前，小学阅读教学在《义务教育语文课程标准》理念的指导下，开始转向尊重学生独特的阅读、理解和感受，彰显学生个性。因此，小学语文课堂阅读教学，应该尊重学生，相信学生，抓好初读、精读、赏读三个步骤，引领学生阅读的个性化发展。