“化”生为熟,殊途同“归”——例谈渗透化归思想,提升学生学习力

摘要

现代社会的发展要求提高学生的学习力，在数学课堂教学中渗透数学思想方法是一个提升学生学习力很好的策略。以人教版小学五年级上册“梯形的面积”一课教学为例，论述了在课堂教学的导入、探究、应用、反思各环节中适时、适度地渗透化归思想，应用拼组、割补、生活问题数学化、直观化、极限化等各种化归方法化生为熟解决问题，并引导学生将化归思想方法应用于后续的学习与生活中，提升学生的学习力。