教育生态视域下高职学生适应性教育的推进策略

摘要

现行高职院校适应性教育存在注重行为适应、忽视心理适应,注重制度适应、忽视文化适应,注重普遍问题、忽视个性化差异,注重形式、忽视内心需求,注重主动参与者、忽视心理排斥者等弊端。生态视角要求适应性教育应该为新生入学提供足够“能量”,提供多元化教育内容和方式,注重生态体验和系统化教育,以新生的生态阅历为评价标准来推进新生的适应性教育。