从“同课异构”活动中看初中英语课堂提问的方式

摘要

文章从新课导入时的课堂提问、阅读时的课堂提问、课堂小结时的课堂提问三个方面对两节八年级的同课异构教学中的课题提问设计进行了对比分析，旨在探寻初中英语课堂提问的有效方式。