低年级识字教学点滴谈

摘要

语文教学必须从识字入手,只有积累一定数量的识字量,才能进一步提高开展别的语文教学活动的质量。修订版《小学语文课程标准》在教学安排上做了较大调整,识字量明显增加。为了提高识字效率,必须改变过去一个字读字音,分析字形,讲解字义,再让学生机械抄写的教法,而应采取更科学的方法,以达到事半功倍的效果。在课堂上创设情境,调动他们的参与意识和探究热情,激发学生的识字兴趣;联系学生的生活实际,开展各种活动,使识字训练更扎实、到位;变换角色,发挥主人意识,引导学生主动参与,自主识字,培养识字能力,从而使学生真正成为学习的主人。这样,教育的终极目标——培养会学习的人,才有可能实现。