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吕彬彬;
温州教师教育院附属学校;
主体; 小学英语; 高效; 兴趣; 活动; 评价;
机译:创设情境 积极构建有效英语课堂
机译:为技术技能的目标结构化评估(OSATS)构建有效性论点:对有效性证据的系统评价(第20卷,第1149页,2015年)
机译:构建“童心”的小学英语课堂尝试
机译:Tesseract OCR引擎的历史:有效和无效:如何在不到20年的时间内构建世界一流的OCR引擎
机译:流行病学系统失败的矛盾的三倍突出的构建
机译:基于问题的学习与传统方法在大学英语课堂中的比较研究:通过课堂观察分析教学行为
机译:技术学院学科学生主体性的构建
机译:显示格式,突出显示有效性和突出显示方法:它们对搜索性能的影响
机译:杀虫有效肽,基本分离的DNA序列,重组表达载体,转基因植物,重组杆状病毒表达载体,重组宿主细胞,生产杀虫有效肽和控制无脊椎动物有害生物的方法,杀虫组合物,抗体,抗体使用方法,DNA探针,检测编码杀虫有效肽的核酸,prepro序列,基因构建,启动子序列和重组构建的过程
机译:功能支撑件和使用该支撑件的建筑结构的突出物的构建方法以及通过该方法构建的建筑结构
机译:1.有效的食品成分由谷物和核心构成,包括益生元,抗氧化剂,纤维,维生素和甜食。燕麦等谷物占20-30%的几率8-15%-15%的几率核心包括:10-20%的因纽特人是先天性的,维生素B9在0.01-1%,B12 0.01-1%和0.1的范围内-2%维生素D.作为持久剂,使用0.1-2%的糖和雌激素的混合物作为柠檬酸的酸调节剂
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