《羚羊木雕》教学案例——语文教学个性化阅读的几点体会

摘要

＜正＞【案例背景】新的课程标准指出:"阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。应该让学生在积极主动的情感和思维活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解"。可见,阅读教学的关键所在,就是看学生在阅读过程中能形成怎样的创意思考,拥有怎样的独特感受、体验和理解。