内地西藏班学生数学学习困难成因及转化策略

摘要

近年来，我国内地西藏班进行了扩招，越来越多的西藏学生进入内地西藏班学习，这些学生相对内地学生来说，数学基础不实、思维不活，数学成绩两极分化现象较严重，数学学习困难生所占比例较大，以我校为例，据统计，全校800多名学生，数学学习困难生大约占1／3。针对这一现状，有必要采取有效措施，切实转化数学学习困难生，从而全面提高内地西藏班数学教学质量，为西藏输送合格的人才。