高职护理心理学微课教学的实践研究与应用

摘要

目的:探索微课教学模式在高职护生学习护理心理学中的应用效果。方法:将两个平行班学生随机分为对照组和实验组,对照组采用传统讲授式教学方式,实验组部分知识点采用微课教学模式。结果:实验组考查采用微课教学的知识点成绩（期末考试中选择题成绩）高于对照组（P＜0.05）。结论:微课教学模式可加深学生对相关知识点的理解,激发学生学习微课教学知识点的学习热情。