浅议职业高中数学的分级教学法

摘要

＜正＞目前,我国职业教育有了空前发展,中职人数不断增多,职业教育的前景一片光明,这是令职教人非常欣慰的。然而,我们也看到现在的中职学生文化基础普遍较差,而且学生之间层次差异也相当大。教师普遍反映职业高中的文化课比较难上,尤其是基础学科数学,学生提不起兴趣,教师上不出新意。学生在职业高中两年或三年的时间所学到的数学知识寥寥无几,因此作为职业高中的数学教师,应该思考的问题是怎样培养学生学习数学的兴趣,怎样让学生自觉地、自愿地、长久地坚持学习数学。