提升公信力:本科评估中的信息公开及参与协商

摘要

公信力反映了公众对教育评估的广泛认同、普遍尊重和系统信任.首轮本科教学工作水平评估的公信力较低,很大程度上与评估信息公开的程度不足及参与协商机制的缺失有关.信息公开影响师生及公众的知情、参与和协商,并决定着对评估的监督效力,影响评估的形象与声誉,信息公开与参与协商改变着评估的范式,影响评估的专业化水平.信息公开及参与协商对于评估公信力水平的提升具有重要意义.制定信息公开的执行标准,自觉构建评估参与及协商机制,落实信息公开及参与协商的工作机制并纳入元评估方案中,是当前教育评估程序改进及策略选择的重要方面.