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郁琴芳;
上海市教育科学研究院普通教育研究所;
学习动机; 黄发; 问题家庭; 家庭教养; 教养方式; 亲子关系; 互动模式; 家庭教育; 情绪化; 儿童社会化;
机译:父母对孩子成长的文化关怀/父母对孩子成长的文化关怀
机译:“我想要我的孩子死去” - 土耳其父母的身体,社会,认知,情感和精神生活和精神生活故事,他们用精神分裂症照顾他们的孩子:基于赋权方法的定性分析
机译:COMPARE家庭(处于风险评估中的弱智父母的孩子):针对弱智父母的孩子进行预防性干预的研究方案(三重P,以证据为基础的计划,可增强育儿技能,除具有精神病的黄金标准CBT外父级)在多中心RCT中-第二部分
机译:支持自愿为患有严重身体和精神残疾的孩子服务的父母和当地居民继承当地生活:在千叶市方面,当地的参与和活动历史
机译:与严重精神疾病的父母成长:父母的大学生,在决定追求中学后的教育时,SMI召回经验
机译:这件事是孩子们不会成长:父母在南非索韦托的学龄前儿体重和大小的父母视角
机译:父母对孩子成长和发展的关注:一种解释性的现象学分析
机译:不让一个孩子掉队法案:各国面临挑战,衡量教育倡议可能有助于解决的学术成长问题
机译:父母-孩子关系决定装置,父母-孩子关系决定方法,父母-孩子关系决定程序和记录介质
机译:父母与孩子之间易于联系的方法和设备使用移动电话网络来发送两种方式来提醒孩子其发送信号的责任,或者只是一种关于孩子的下落的方法,从孩子到父母
机译:假尿布(为父母提供帮助,帮助他们从出生起就向孩子介绍食物和口味),还充当了让父母向孩子服用药物的容器
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