听障和健听大学生阅读中情境模型更新机制的比较研究

摘要

文本阅读中情境模型的更新机制存在基于记忆的文本加工理论和建构主义更新追随假设两种比较有代表性的观点。本研究使用新闻材料考察听障大学生和健听大学生阅读中情境模型的更新机制。结果发现,健听大学生在阅读中能即时更新情境模型,符合建构主义更新追随假设理论;听障大学生受听力障碍的影响,语言记忆能力有限,导致他们很难像健听大学生一样即时建立情境的更新。虽然有时听障大学生的更新能够成功,但受阅读中首位效应的影响。