基于儿童立场的“全息阅读”课程建构研究

摘要

“全息阅读”课程将儿童阅读置于生活的整体视野下,使时间、空间、物质、能量这些显性信息组成系统有机的整体,从学科本位走向“全人发展”与“全科素养”提升。它强调阅读环境的全方位覆盖,实现校内与校外、课上与课下、线上与线下,时时处处可阅读的“全时空”阅读,涵盖多个学科,涉及儿童成长的多个领域。借助项目引领,突破空间的限制,“全息阅读”这盏心灯将儿童生活世界点亮,聚焦于儿童思维品质的改善、综合素养的提升,使儿童品格提升和精神成长两相融合,智慧阅读和立德树人双向并举。